Основы семейного воспитания.

 Основы семейного воспитания.

  Когда и с чего начинается воспитание ребенка в семье? Что и как влияет на его характер и поведение? Как правило, подобные вопросы, пока ребенок маленький, большинство родителей не волнует. Да и чего над ними задумываться, если и так немало самых разных житейских забот и проблем. Но проходит некоторое время, эти вопросы ставятся на повестку дня жизнью и прежде всего возникающими ненормальностями в поведении и характере ребенка. И обычно тогда, когда время в какой-то мере упущено, родители начинают проявлять определенное беспокойство и искать ответы на такие, теперь уже волнующие их вопросы. Важно сделать для себя такие выводы: воспитание ребенка следует начинать с первых дней его жизни. Правильно и точно выполняемый режим дня ребенка – основа его воспитания и формирования в младенческом возрасте. Ошибки родителей в воспитании рано или поздно дают о себе знать разнообразными последствиями, иногда даже трудноисправимыми. Разумеется, никто не застрахован от промахов, но если ошибка обнаружилась, родители должны быстро, и по возможности безболезненно ее исправить.

  С вопросами воспитания собственного ребенка родителям приходится сталкиваться ежечасно и ежеминутно. И среди них такой весьма важный и сложный: надо ли удовлетворять все желания ребенка и как их удовлетворять? От того, как он будет решен родителями в ходе воспитания, во многом будет зависеть и формирование будущих жизненных установок ребенка, его умений соотнести свои желания с желаниями и интересами окружающих людей. Нельзя согласиться с тем, что всякое желание или каприз должны быстро и безоговорочно исполняться. Подобные действия – не есть проявление любви и внимания к детям, как, к сожалению, думают некоторые родители. А, скорее, это – появление лени в вопросах воспитания: ведь легче дать ребенку то, что он просит, чем по-настоящему разобраться в его желаниях и разумно их направить. Но и частое применение запрета может привести к нежелательным последствиям: дети, к которым относились очень строго и бесконечно или очень часто сдерживали, ограничивали, вырастают обычно робкими, неинициативными и даже угрюмыми. Кроме этого, частое, особенно немотивированное применение запретов ведет к сравнительно быстрому их обесцениванию. В этих случаях дети или перестают реагировать на них должным образом, или со временем, став старше, пытаются очень изобретательно их обойти, становясь даже на путь обмана родителей.  Вот почему родители должны стараться доступно и понятно объяснить ребенку, чем вызван запрет, по каким причинам нельзя удовлетворить его желание. Полезно рассказать о том, к каким нежелательным последствиям может привести исполнение того или иного неразумного желания, при этом, взывая к разнообразным чувствам ребенка: жалости, состраданию, стыду, неловкости, справедливости и т.п.  И, наконец, малыши очень чутко реагируют на форму и тон обращения к себе. Обычно дети не любят прямолинейных указаний или приказаний, да еще сказанных в состоянии раздражения. Зато та же просьба, но высказанная в спокойной и добродушной форме, окажется куда более эффективной и действенной.

  Для очень многих дошкольников управление собой, своими желаниями и поведением, как правило, начинается с подражания родителям. Родительские интонации, выражения, поступки почти всегда заимствуются и порой очень точно детьми воспроизводятся – об этом никогда не следует забывать.

Кроме этого, родители должны научиться понимать своего ребенка, суметь стать на его место, ведь взрослый уже был ребенком, а ребенок взрослым еще нет. Но понимать – не значит всегда уступать. Однако попытаться разобраться – всегда нужно.

  Хочется отметить, что не на всех мелочах стоит фиксировать свое внимание, не на каждое незначительное отступление от норм поведения реагировать категорически отрицательно и тем более однообразно. Если вы видите, что произошел случайный срыв, что ребенок и сам обескуражен, надо быть предельно осторожным в выводах. Если же вы столкнулись, может быть, с незначительным, но действительно отрицательным поступком, который нельзя отнести к категории случайных, - реагировать нужно оперативно и незамедлительно. Очень важно вовремя и педагогически правильно пресечь дурной поступок, ибо многие серьезные нарушения начинаются с мелочей, на которые родители своевременно не реагировали. Любое воздействие, будь то разъяснение каких-то моральных норм или внушение по поводу неправильности действий ребенка, должны проходить без суетливости, в спокойном тоне, без раздражения. Родители ребенка-дошкольника обязаны отчетливо представлять, что дети воспитываются не только наставлениями, замечаниями и беседами (даже самыми умными и интересными), а через деятельность, организованную взрослыми. Когда ребенок делает что-то с родителями, он приобщается к их интересам и усваивает их опыт, их отношения к вещам и явлениям.

Но и поощрять тоже надо уметь! Прежде всего следует подчеркнуть, что эта мера не всегда дает желаемый эффект. Более того, неправильное применение его может нанести серьезный вред воспитанию. В тех случаях, когда ребенок получает поощрения незаслуженно, без достаточных оснований, оно теряет свою воспитательную ценность. За что же следует поощрять детей? Если ребенок хорошо учится, добросовестно трудится, примерно ведет себя, его можно похвалить или даже наградить. Но при этом важно учитывать не только конечный результат, но и затраченные им усилия, проявленные им трудолюбие и усидчивость. Также родители должны быть особенно внимательны к детям, которым сто-либо трудно дается. А ведь их чаще укоряют, чем подбадривают. Между тем именно они больше всего нуждаются в побуждении одобрением. Вообще при использовании такой формы воздействия следует внимательно подходить к индивидуальным особенностям того или иного ребенка.

Одним из очень существенных и важных факторов, влияющих на формирование ребенка, являются микроклимат семьи, сама семейная обстановка, мир и круг интересов родителей, уровень внутрисемейных отношений и отношение их к окружающему. В первые годы своей жизни ребенок смотрит на окружающий мир глазами родителей. Но не только наши разговоры, взгляды и оценки оказывают воздействие на детей. Еще в большей степени влияют на характер и поведения ребенка наши действия и поступки. Совершенно очевидно, что нравственное лицо ребенка – это в известной мере, фотография внутрисемейных отношений. И даже не фотография, а скорее, рентгеновский снимок, фиксирующий уровень этих отношений. Если они доброжелательны, если родители относятся друг к другу с любовью и уважением, у детей тоже будет формироваться доброжелательное отношение к членам семьи и другим людям, ровное поведение и необходимая уравновешенность в действиях и поступках. Но если в семье процветают скандалы и ссоры, пьянки и другие аморальные проявления, дети вырастают с надломленной психикой, замкнутыми и подозрительными.

  К сожалению, есть не мало семей, где детей «закармливают» любовью, окружают чрезмерным почитанием и восхищением. Ребенок постепенно становится «эпицентром» жизни семьи. Принимая эту безграничную любовь как должное и ощущая свою «сверхценность» вне зависимости от действительных качеств, дети становятся себялюбивыми и самовлюбленными эгоистами, весьма требовательными к окружающим, но совершенно нетребовательными к себе. При любых жизненных затруднениях они начинают хныкать, ища у родителей утешения и защиты. Именно так формируются беспомощные и порой беспринципные нытики.

  Есть семи, где потребность детей в любви остается без удовлетворения вообще. Родители холодны, отчуждены от ребенка, любят только себя. В результате у детей создается впечатление, что они лишние, ненужные, никчемные. Эти мучительные детские переживания накладывают отпечаток на будущий характер, а порой и на всю дальнейшую жизнь. Родительская любовь, как ничто другое, способствует возникновению и укреплению чувства собственного достоинства, уверенности в себе и самоуважения.

Хочется добавить, что одним из главных и очень важных принципов семейного воспитания является единство действий родителей. Иногда его называют единой линией в воспитании. Единая линия в воспитании – это, другими словами, одинаковая требовательность, единый фронт в подходе к детям. Успех во многом зависит от того, насколько она четко реализуется всеми членами семьи. Единая линия в воспитании должна проводиться родителями при организации всех сторон жизни и деятельности детей: и при предъявлении требований к их исполнительности, и при применении мер поощрения и наказания, и во всех других случаях. Отсутствие единой линии в воспитании детей довольно часто приводит их к непослушанию. Существенным аспектом этой же самой проблемы является соблюдение и осуществление единых требований семьей и детским садом(школой). Очень важно, чтобы вся семейная атмосфера, повседневное влияние семьи были направлены в ту же цель, что и воспитание в детском саду(школе). Единая направленность воспитания в семье и детском саду(школе), единство предъявляемых требований к ребенку будут способствовать более успешному решению задачи формирования гармонично развитой личности, достойных граждан нашей страны.

Сегодня на наших глазах происходят глубокие изменения в важнейшем институте воспитания – в семье. Занятость, а порой полная поглощенность избранным делом, оставляют родителям все меньше и меньше времени для повседневного, глубокого общения со своими растущими и незаметно взрослеющими детьми. Возникает сложная ситуация, когда быстро растущий ребенок оказывается один на один в мире сложнейших человеческих отношений, когда он остается один на один со многими жизненными проблемами, а родители заняты своими делами и заботами, часто не утруждают себя по-настоящему заглянуть во внутренний мир сына или дочери. А детство – цветущее весеннее утро человеческой жизни. Подобно тому как ясное весеннее утро несет в себе для каждого из нас заряд бодрости и хорошего настроения на весь день, так светлая пора детства навсегда оставляет в сердце человека неизгладимый след и обязательно сказывается на его человеческих качествах. Главное не упустить это время, которого потом уже не вернуть! В дошкольном возрасте закладывается фундамент будущего человека, его личности  и какой на этом фундаменте выстроится дом, зависит только от нас взрослых!

Литература:

1. Медведев Г.П., Надъярный Все начинается в семье…Из азбуки семейного воспитания.-Ростов, Кн.изд, 1979.-96с.